學校通過這種數學競賽激發(fā)學生學習數學的興趣，調動學生學習數學的積極性，怎么策劃數學競賽的活動方案呢?下面小編給大家介紹關于數學競賽策劃的相關資料，希望對您有所幫助。

數學競賽策劃1

一、 活動背景：

為提高大學生綜合素質，培養(yǎng)敏捷的思維能力。拓展大學生視野，豐富校園生活，我們此次在比賽正常進行的前提下，力求在比賽的各個環(huán)節(jié)有所創(chuàng)新。全校各系部班級參與，共同打造一場全新的知識盛宴，為全校學生了解知識、學習知識、運用知識及深化科學認識，濃郁的校園科學氛圍提供一個更廣闊的空間，增加同學們對數學的興趣，也為全校的學風建設以及知識文明建設和精神文明建設做出一定的貢獻。

二、 活動目的：

1、 讓廣大數學愛好者有一個展示自己才能的機會

2、 激發(fā)學生對數學的積極性，開拓知識面，豐富校園生活

3、 提升大學生對數學的興趣，

三、 活動主題：趣味數學 奧妙數學

四、 承辦單位：懷化學院數學建模協會

五、 活動時間：時間20年11月16日

六、 活動對象：懷化學院在校全日制學生

七、 比賽形式：考試(自帶考試工具)

八、 報名方式:采取雙重模式

(1)由本班學習委員報名，各班學習委員在規(guī)定時間內把名單交到各系社團部，在由每個系社團部統一交到數學系社團部

(2)也可以現場報名，在指定地點，現場向宣傳人員報名

八 活動流程;

1、活動宣傳

2、活動報名

3、試卷命題：命題人：數學建模協會指導老師

命題內容：簡單趣味數學題目。

4、考嘗考生座位、監(jiān)考人員、試卷批改安排。

6、獲獎人員名單公布及證書獎金分發(fā)。

九、注意事項：

(1)考場教室的租借。

(2)考試考場紀律。

(3)活動前期做好各協干的工作安排。

(4)活動后協會協干搞好教室衛(wèi)生。

十、獎項設置：

一等獎 院級證書 獎金 一名

二等獎 院級證書 獎金 二名

三等獎 院級證書 獎金 五名

優(yōu)勝獎 院級證書 五名

優(yōu)秀工作者 院級證書 二名

十一、活動經費：

宣傳單 200份 2000.1=20元

報名表 150份 1500.1=15元

復印試卷 150份 1500.4=60元

試卷命題 一套 1100元=100元

獲獎獎金 一等獎 401=40元

二等獎 302=60元

三等獎 105=50元

總計：330元

數學競賽策劃2

一、 活動名稱：數學知識競賽

二、 活動目的及活動意義：

鞏固和擴大學生在課內所學的知識，拓寬解題思路，增強邏輯推理能力、理解能力和運用數學知識解決實際問題的能力。激發(fā)學生的求知欲望，提高學習興趣，促進思維能力的發(fā)展，培養(yǎng)良好的思維品質、探索精神和創(chuàng)造才能;幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，掌握正確的學習方法，發(fā)現和發(fā)展學生的特長，選拔和培訓智力超常的青少年。

三、活動對象：數學協會全體會員

四、活動形式：模擬考試

五、主辦單位：數學協會

六、活動時間：11月16日

活動地點：9502教室

七、活動前期準備：

由財務部做好資金預算，策劃部做好競賽內容(試題)等，將信息傳達給組織部，由組織部提前做好競賽試卷，首先根據會員人數打印份數，安排好競賽地點(空閑教室)，監(jiān)考人員等。由宣傳部做好通知工作，宣傳海報的制作，信息采集工作(采集照片等)。

八、活動內容及流程：

1.當天由組織部安排參賽會員入場，組織會員就坐，及檢查參賽人員情況等。

2.一切就緒后，監(jiān)考人員分發(fā)競賽試卷，并提醒參賽人員時間，中間由協會會長及副會長進行巡查。

3.考試結束后，由組織監(jiān)考人員收試卷，然后由會長做活動總結講話。

4.參加活動人員離場，后勤部負責打掃考場衛(wèi)生。

九、活動后續(xù)安排：

1.由組織部負責試卷評改工作。

2.由數學協會會長對表現優(yōu)秀的學生進行相應獎勵并頒發(fā)獲獎證書。

活動現場

十、活動總結：

數學廣泛應用于社會各行各業(yè)，數學的一些思維方法在日常生活中的使用也非常廣泛，我們開展本次競賽活動，主要是為了給同學們提供一個檢驗知識的平臺，讓那些喜歡數學、愛好數學的同學有展示自己的機會。

黃淮學院數學協會策劃部

數學競賽策劃3

目錄

一.數學建模協會簡介

數學建模協會作為一個參加競賽兼有學術理論性的社團,本著以學術為主,深入鉆研的原則,以”創(chuàng)新意識,團隊精神,重在參與,公平競爭”為指導思想,已”將平常所學的抽象的數學知識應用到實踐或生活中,將平常所學的電腦知識趣味化為特色,以集中對數學建模有興趣的同學,引導他們學習應用數學領域內各方面知識,培養(yǎng)他們運用理論解決實際問題的能力和團隊合作精神,激發(fā)他們去學習從未接觸過的知識,培養(yǎng)他們動手動腦的積極性,提高學生程序設計和應用計算機解決實際問題的能力,使他們在協會中得到更好的鍛煉與發(fā)展,挖掘學生中的數學建模人才,為參加更高層次數學建模競賽選拔精英的目的.

近十年來,大學生數學建模競賽在培養(yǎng)學子的創(chuàng)新精神,實踐能力,團隊精神的同時,逐漸成為各高校教學能力的重要評測指標..我們堅信,數學建模協會在團委的關心支持和自身的不懈努力下，一定年選拔和培養(yǎng)更多的數學建模人才,讓我院學生在高層次數學建模競賽中取得更好的成績.

二.數模背景

近半個多世紀以來，隨著計算機技術的迅速發(fā)展，數學的應用不僅在工程技術、自然科學等領域發(fā)揮著越來越重要的作用，而且以空前的廣度和深度向經濟、金融、生物、醫(yī)學、環(huán)境、地質、人口、交通等新的領域滲透，所謂數學技術已經成為當代高新技術的重要組成部分。

不論是用數學方法在科技和生產領域解決哪類實際問題，還是與其它學科相結合形成交叉學科，首要的和關鍵的一步是建立研究對象的數學模型，并加以計算求解。數學建模和計算機技術在知識經濟時代的作用可謂是如虎添翼。

數學是研究現實世界數量關系和空間形式的科學，在它產生和發(fā)展的歷史長河中，一直是和各種各樣的應用問題緊密相關的。數學的特點不僅在于概念的抽象性、邏輯的嚴密性，結論的明確性和體系的完整性，而且在于它應用的廣泛性，進入20世紀以來，隨著科學技術的迅速發(fā)展和計算機的日益普及，人們對各種問題的要求越來越精確，使得數學的應用越來越廣泛和深入，特別是在即將進入21世紀的知識經濟時代，數學科學的地位會發(fā)生巨大的變化，它正在從國或經濟和科技的后備走到了前沿。經濟發(fā)展的全球化、計算機的迅猛發(fā)展，數理論與方法的不斷擴充使得數學已經成為當代高科技的一個重要組成部分和思想庫，數學已經成為一種能夠普遍實施的技術。培養(yǎng)學生應用數學的意識和能力已經成為數學教學的一個重要方面。

三.數學建模的定義

當需要從定量的角度分析和研究一個實際問題時，人們就要在深入調查研究、了解對象信息、作出簡化假設、分析內在規(guī)律等工作的基礎上，用數學的符號和語言，把它表述為數學式子，也就是數學模型，然后用通過計算得到的模型結果來解釋實際問題，并接受實際的檢驗。這個建立數學模型的全過程就稱為數學建模。

數學建模是一種數學的思考方法，是運用數學的語言和方法，通過抽象、簡化建立能近似刻畫并”解決”實際問題的一種強有力的數學手段。

數學建模就是用數學語言描述實際現象的過程。這里的實際現象既包涵具體的自然現象比如自由落體現象，也包涵抽象的現象比如顧客對某種商品所取的價值傾向。這里的描述不但包括外在形態(tài)，內在機制的描述，也包括預測，試驗和解釋實際現象等內容。

我們也可以這樣直觀地理解這個概念：數學建模是一個讓純粹數學家(指只懂數學不懂數學在實際中的應用的數學家)變成物理學家，生物學家，經濟學家甚至心理學家等等的過程。

數學模型一般是實際事物的一種數學簡化。它常常是以某種意義上接近實際事物的抽象形式存在的，但它和真實的事物有著本質的區(qū)別。要描述一個實際現象可以有很多種方式，比如錄音，錄像，比喻，傳言等等。為了使描述更具科學性，邏輯性，客觀性和可重復性，人們采用一種普遍認為比較嚴格的語言來描述各種現象，這種語言就是數學。使用數學語言描述的事物就稱為數學模型。有時候我們需要做一些實驗，但這些實驗往往用抽象出來了的數學模型作為實際物體的.代替而進行相應的實驗，實驗本身也是實際操作的一種理論替代。

應用數學去解決各類實際問題時，建立數學模型是十分關鍵的一步，同時也是十分困難的一步。建立教學模型的過程，是把錯綜復雜的實際問題簡化、抽象為合理的數學結構的過程。要通過調查、收集數據資料，觀察和研究實際對象的固有特征和內在規(guī)律，抓住問題的主要矛盾，建立起反映實際問題的數量關系，然后利用數學的理論和方法去分析和解決問題。這就需要深厚扎實的數學基礎，敏銳的洞察力和想象力，對實際問題的濃厚興趣和廣博的知識面。數學建模是聯系數學與實際問題的橋梁，是數學在各個領械廣泛應用的媒介，是數學科學技術轉化的主要途徑

四.活動背景

本次數模競賽是學院數學建模協會為響應中國礦業(yè)大學“行健杯”的號召，舉辦的競賽項目。數學建模作為當代中國大學生普遍喜愛和樂于參加的競賽，已經成為大學生競賽中專業(yè)性最強技術含量最高的競賽項目之一。隨著數模競賽的普及率越來越高，影響力越來越達，各地高校紛紛培養(yǎng)數模人才。

五.活動目的

(1)數學建模競賽作為科技競賽一種，要體現出科技運動會的價值，展示出社團及礦大學子的風采。

(2)通過本次競賽，使同學們對數學的本質，數學的價值與數學的作用有更深切的理解與體會。培養(yǎng)同學們數學化的思維方式，從而提升同學們的數學修為，熟悉數學化的符號表達，提升同學們的論文水平，為蘇北賽打下扎實的基礎。

數學競賽策劃4

一、活動名稱

第三屆“數學之星”知識競賽

二、活動目的

通過舉辦本屆“數學之星”知識競賽活動，使我們數學協會內部的配合更加默契，各部門對于各自的職責更加明確，也在社團活動中發(fā)現社團內工作的分配的成功與不足，對我們數學協會的未來發(fā)展起到積極的推動作用。同時營造學習氛圍，提高協會成員的數學知識能力。

三、活動意義

提高會員對數學的興趣，掌握數學思維方法并初步學會數學審美和欣賞現實存在的數學美，通過本屆數學協會活動讓會員更扎實全面的學習數學，為每年的全國大學生“數學建模”大賽做好鋪墊。

四、活動地點

五、活動時間

20年11月5日 15:00—17:00

六、活動對象

全校學生

七、活動準備

1、建模部和編輯部相關負責人查閱有關數學書籍，經過分析與審核試題，整理出第三屆“數學之星”知識競賽的試卷。

2、組織部負責人寫教室申請表并向學校申請。

3、場地秩序維持：組織部相關人員。

4、外聯部相關負責人在參賽地點懸掛橫幅。

5、場地布置及人員安排：外聯部相關人員。

6、外聯部部長、宣傳部部長、副會長組成評委小組。

7、副會長、秘書部部長組成監(jiān)考組。

8、宣傳部相關負責人制作宣傳單，并在全校進行發(fā)放。

9、宣傳部相關負責人繪制宣傳海報，并貼在學院宣傳欄上。

10、宣傳單和海報上需含有報名方式及比賽地點及時間。

11、秘書部負責人統計參賽人員并且制定活動規(guī)則。

12、活動拍攝由宣傳部負責。

13、活動筆錄由編輯部負責。

八、活動流程

1、外聯部和組織部相關工作人員安排參賽人員入座。

2、副會長宣讀活動目的、意義及相關事宜。

3、會長宣布第三屆“數學之星”知識競賽正式開始。

4、外聯部部長和宣傳部部長分發(fā)試卷、筆以及草稿紙，然后答題開始。

5、答題結束后由評委小組現場進行評分，公布本屆“數學之星”知識競賽的結果以及獲獎人員。

6、競賽獎勵：一等獎1名、二等獎3名、三等獎5名。(獲獎人員頒發(fā)獎狀)

7、有請部分參賽人員談談對本次“數學之星”知識競賽的看法以及提出意見。

8、會長對這次活動做最后的總結，談談數學協會以后的’發(fā)展規(guī)劃，并宣布第三屆“數學之星”知識競賽圓滿結束。

9、對場地進行清掃，保持場地的潔凈。

八、活動中注意的細節(jié)

1、數學協會會長、副會長及各部門部長事先準備相關內容，準備發(fā)表自己的看法。

2、參賽人員盡可能發(fā)言，談談自己的觀點。

3、紀律應由相關人員維持好。

4、宣傳部、建模部、編輯部、秘書部務必提前到場。

九、活動經費

1、試卷費用：每份試卷題1.6元，共40份，所需費用為64元

2、所需物資：橫幅、數學協會會旗、草稿紙、筆、獎狀。

3、宣傳單費用：每份0.1元，共50份，所需費用為5元。

4、海報費用(A3紙彩印)：每份4元，共7份份，所需費用28元。

十、活動寄語

天行健，君子以自強不息;地勢坤，君子以厚德載物!恪守書山有路、銘記學海無涯;數學協會是知識海洋的一隅，當你投身其中時，你才發(fā)現他的神奇與美麗并不遜于他涯，更多神奇盡在你永不止步的腳下!

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